Dans un premier temps,
analysons ensemble le tableau réalisé
par Edvard Munch en 1893.
Que vous évoque t-il? Pourquoi?
Que devez-vous faire?
Prisonnier de son tableau et de sa peur, le personnage aimerait ne plus être effrayé et connaître de nouveaux sentiments.
- Vous représenterez Le Cri autrement, avec un autre sentiment.
- La joie? La surprise ? La tristesse? Est-il plutôt songeur? Impatient? Fatigué? Etc.
- Attention, vous prêterez une attention particulière au personnage, aux couleurs, aux formes, ainsi qu’au décor !
- Malgré les changements, on reconnaît le Cri, c’est à dire qu’un spectateur extérieur peut comprendre la référence au célèbre tableau
N’oubliez pas d’indiquer le sentiment que vous avez choisi ainsi que votre nom, prénom et classe au verso de la feuille ;-)
Évaluation
COMPÉTENCES
TBM
MS
MF
MI
Malgré mes changements, on peut reconnaître le tableau dont je me suis inspiré.e ( respect de la composition du tableau initial) » Se repérer dans les étapes de la réalisation d’une production plastique et en anticiper les difficultés
*éventuelles. *
On comprends facilement le sentiment que j’ai représenté » Choisir, mobiliser et adapter des langages et des moyens plastiques variés en fonction de leurs effets
dans une intention artistique en restant attentif à l’inattendu.
On voit bien que j’ai travaillé 2h sur ma production, elle est aboutie et entièrement colorée. Je n’ai pas parlé fort. » Faire preuve d’autonomie, d’initiative, de responsabilité, d’engagement et d’esprit critique dans la conduite d’un projet artistique.
Vocabulaire
Détournement, ressemblance, expressivité, composition, forme, couleur, ressenti
Point du programme
La ressemblance : le rapport au réel et la valeur expressive de l’écart en art; les images artistiques et leur rapport à la fiction, notamment la différence entre ressemblance et vraisemblance.
Références
Expressivité:
Le persistance de la mémoire de Dali
La femme qui pleure de Picasso
Détournement:
Le radeau de la Méduse