C’est bientôt Halloween, il est l’heure pour vous de me faire peur!
À prendre en compte: “BOUH!” sous-entend qu’il y a un effet de surprise…
Techniques libres/ travail en groupe (4 maximum)
2 h de pratique
Merci de mettre votre nom, prénom et classe sur les documents que vous me rendez
Attention,” peur” ne veut pas dire “sanglant”!Évitons l’hémoglobine.
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Auto-évaluation TBM MS MF MI
1-L’effet de surprise est visible
Prendre en compte les conditions de la réception de sa production dès la démarche de création, en prêtant attention aux modalités de sa présentation.
2-J’ai bien réfléchi aux différents éléments pour que mon travail fasse peur
(formes, couleurs)
Confronter intention et réalisation dans la conduite d’un projet pour l’adapter et le réorienter, s’assurer de la dimension artistique de celui-ci.
3-J’ai été calme, je n’ai pas parlé fort et le matériel a été rangé et nettoyé
Vivre ensemble
4-On peut comprendre facilement ce que j’ai réalisé
Réaliser
5-J’ai su expliciter mon travail avec un vocabulaire précis
Dire avec un vocabulaire approprié ce que l’on fait, ressent, imagine, observe, analyse ; s’exprimer pour soutenir des intentions artistiques ou une interprétation d’œuvre.
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Références
1-Le Jardin des délice de Jérôme Bosch (1503–1515)
2- Le retable d’Issenheim de Matthias Grünewald et Nicolas de Haguenau (1516)
3- Daphné et Apollon du Bernin (1625)
4- Anamorphose de Varini à Carcassone (artiste contemporain)
5- Un exemple de pop-up
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On apprend quoi?
Créer un effet de surprise, élaborer une narration, impliquer physiquement le spectateur en l’invitant à manipuler le travail/ l’œuvre
Point du programme
L’expérience sensible de l’espace de l’œuvre
Objectif
Sollicitation des sens du spectateur (vécu temporel et spatial, utilisation de l’œuvre ou participation à sa production).